Форми, методи та засоби навчання в школі

Методичні основи вивчення теми

1. Методи усного викладу знань учителем й активізації пізнавальної діяльності учнів: розповідь, пояснення, лекція, бесіда; метод ілюстрації і демонстрації при усному викладі нового матеріалу 
2. Методи закріплення нового матеріалу: бесіда, робота з підручником 
3. Методи самостійної роботи учнів із осмислення і засвоєння нового матеріалу: робота з підручником, практичні роботи 
4. Методи навчальної роботи щодо застосування знань на практиці та вироблення вмінь і навичок: вправи, практичні роботи 
5. Методи перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок учнів: повсякденне спостереження за роботою учнів, усне опитування (індивідуальний, фронтальний, ущільнений контроль), виставлення поурочного бала, контрольні роботи, перевірка домашніх робіт, програмований контроль, тематичне оцінювання 

Класифікація форм навчання

Організоване навчання і виховання завжди здійснюється в рамках тієї чи іншої методичної системи, що одержує певне організаційне оформлення. На основі аналізу існуючих організаційних форм навчання до теперішнього часу в дидактиці виділені три основні системи організаційного оформлення педагогічного процесу (рис. 3.15), які мають чотири корінних відмінності одна від одної але такими параметрами:

а) кількісний склад учнів;
б) співвідношення колективних та індивідуальних форм організації навчальної діяльності учнів;
в) ступінь самостійності учнів у процесі реалізації навчальної діяльності;
г) специфіка керівництва навчально-виховним процесом з боку педагога.

Як видно з наведеного рисунка, на цій основі виділяють три основні організаційні форми навчання:

1) індивідуальна;
2) індивідуально-групова;
3) колективна.

Сучасні засоби навчання.

Технічні засоби навчання. Кодо-, епі- і діапроекції мають значні зображувальні можливості, легко керовані і тому дуже зручні для використання у навчанні. Особливо великі можливості аудіо-, кіно- та відеотехніки. Сучасний навчальний процес важко уявити без їх застосування, оскільки вони дають можливість показати динаміку, рух, зміну, процес перебігу явища вивчення, виділити предмет вивчення і пред'явити його для засвоєння. Ними є підручник, слово учителя, засоби наочності, технічні засоби навчання і комп'ютер, роздатковий навчальний матеріал. Використовуючи названі засоби так, щоб один доповнював інший, можна досягнути високого результату навчання.

Комп'ютер (як засіб навчання) має багато рис засобів навчання описаних вище видів, але відрізняється від них тим, що дає можливість вести своєрідний діалог “учень – комп'ютер”, що є безцінним в організації та сприйманні навчальної інформації та здійсненні контролю й оцінюванні знань.

Засоби навчання дають можливість описати об'єкт вивчення, виділити предмет вивчення і пред'явити його для засвоєння. Ними є підручник, слово учителя, засоби наочності, технічні засоби навчання і комп'ютер, роздатковий навчальний матеріал. Використовуючи названі засоби так, щоб один доповнював інший, можна досягнути високого результату навчання.